活动介绍

全国首届走进小学科学研讨会

    十九大胜利闭幕，会议提出：“优先发展教育事业！建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”中国学生发展核心素养、小学科学新课标、部编本教材的陆续推出，给学生和教师指明了发展方向，培养学生发展核心素养融入课堂教学、小学科学定位为语数之后的第三大学科、部编本教材的思与行需要专家的引领和分享，要求中小学教师面向学生发展核心素养、小学科学新课标、使用好部编本教材来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。

    随着基础教育的逐渐深入，聚焦核心素养理念，认识科学本质，具备科学思想，崇尚科学精神，培养学生关键能力和必备品格，已是当今科学教学的重大课题。由北京睿师育人教育科技研究院、中国管理科学研究院培训部联合汇聚优质的教师资源，于2017年11月24日至26日期间在清华大学附属小学商务中心区实验小学成功举办的全国首届走进小学科学研讨会，特别邀请七位专家，400多位来自全国各地的参会代表共同完成了4节研修课例、6场学术报告、1场圆桌论坛和沙龙访谈，深度聚焦科学课堂，探讨科学教学新理念、新方法、新路径。

    24日上午，章鼎儿老师进行报告《小学生的科学学习活动研究与科学课的课堂教学改革》。深刻解读了如何开展小学科学活动、如何开展科学课堂教学改革和学生发展核心素养与小学科学。他的报告简洁却一语中的，深受老师的喜爱。对教学策略从教学层面进行深刻解读，打开了课堂设计思路的新视角，为科学教学研究与未来的发展提供了方向。

    24日下午，首先由李子平老师作了报告《走进小学科学》，李子平老师让我们了解到认识科学本质，具备科学思想，崇尚科学精神，培养学生关键能力和必备品格，已是当今科学教学的重大课题。

    常言道：一千位读者有一千位哈姆雷特。那么一千位老师也会呈现一千种课堂。章鼎儿、路培琦、李子平——被公认为中国小学科学教育最优秀的三位特级教师，这三位是我国小学科学教育人心目中的男神——“科学三剑客”！他们以七十五，七十七岁的高龄，仍然奋战在小学科学的第一线，还在为科学教育贡献自己的力量。

    在下午和大师面对面环节，参会老师提出了三个问题，三位老师谈了谈他们的看法。现梳理一下。

    问题一：如何提高小学科学教师专业素养这个问题上？

    答：每个人都需要学习，不会什么学什么，教到哪补到哪；学习必须要有动力 源，要能够持之以恒；既然选择了这个专业就要

    问题二：作为一名年轻教师，如何让自己更快成长？

    答：首先想办法让学生喜欢你；第二备课时多想几种上课方案，看哪个更好。比如，设计教学活动时尽量把更多的时间交给学生；第三常反思，反思课堂教学中优点和缺点，并提出改进方案。

    问题三：如何判断课堂中问题的有效性？

    答：课堂中的问题分为一般问题和核心问题（主要问题）。老师备课时必须站在学生的角度尝试是否能回答自己提出的问题。对于核心问题来说，问题本身的提出、发现就是有意义的。

    问题四：浙江小学科学教育给我们哪些启示？

    答：可能源于章鼎儿对课堂的严格要求。一等奖第一名的课也要被他拿出来一一进行点评，找出大问题（不是简单的修改下课件等），再想修改的办法。他对我们的建议是，加强自我反思和批判！可以找出自己课的视频，从学生的角度出发，看学生活动的过程、学生活动的目标、内容，他们从中获得了什么。

    云淡风轻，娓娓道来；真知灼见，一语惊心。三位老师根据自己对科学的见解以及对课堂的把握，讲述了各自心目中的小学科学。

    25日上午由彭香老师就如何深度理解教材意图、 如何提升教师科学素养给我们带来精彩的研修课例和讲座。深刻地解读了新课标下的科学课如何再出发、如何深度理解教材意图和如何提升教师科学素养，彭香老师深入浅出的讲座以课例释思维，把抽象变形象，提倡多给学生思维的空间，使学生主动思维，而不是急于求知识结论而忽略了学生的观点，课堂要让学习真正的发生，情感互动是基础，行为互动是表现，思维互动是核心。

    25日下午曾宝俊老师带来了精彩的研修课例和报告，使在座的各位老师深刻地体验科学本质在课堂上的体现、理解知识的妥协性、阶段性和抽象性和经由历史事件体会科学探究的历程的。

    26日上午，核心素养背景下的小学科学课程，从目标定位到内容定位都需要注入新的元素。如何把握科学课程维度，展现生动课堂引发学术界老师的思考。由李霞老师深层次解读学生的思维，并作报告：《基于核心素养的小学科学教学模式和策略的研究》。

    26日下午由徐杰老师带来研修课例和报告，为在座的各位老师详细地解读了如何实现与与语文的关联与互动、如何体现技术与工程领域和STEM与科学教育。

    小学科学课程是一门核心课程、综合课程和活动课程；也是一门与其他学科有密切联系的课程。科学课程不仅要使学生获得基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。

    科学课堂是一个赋有生命力的生态环境，理应唤起老师们对课堂的敬畏。对于理想课堂的追求，不仅需要学理层面的建构，更需要在课堂教学实践上的精心探索。理想课堂首先应当是着眼于立人育人，去功利化的课堂。追求教学的真、善、美。

    11月26日下午由睿师育人精心举办的为期三天的全国首届走进小学科学研讨会圆满落幕，相信来自全国各地的老师们也都满载而归。每天的内容都给人带来很多震撼，犹如醍醐灌顶，原来科学课堂教学语言也可媲美最动听的音乐，编织出一首首充满科学味道的美妙乐章。各位名师大家的思想与风采，让人折服又让人心生向往。那么，就沉下心来，精耕细作，静待花开。