全国首届走进小学语文/小学数学/中小学英语教学观摩研讨会

       随着基础教育改革的逐步深入，如何落实和发展核心素养也进入了深水区。理解核心素养与教学基本思想、方法之间的关系，优化教学策略，提供丰富多样的课程资源，培养学生逻辑思维、创新能力和实践能力，已是课程改革的重要使命。

       10月17日-20日，全国首届走进小学语文教学观摩研讨会如期举行。顾明远先生结合教师节全国教育大会习近平总书记的讲话，对教师专业发展提出以下建议：一、坚持教育是党之大计，国之大计；二、树立教育改革的新理念、新思想、新观念；三、培养什么样的人是教育的根本；四、加强教师队伍建设；五、深化教育体制改革；六、办好教育是全社会的责任。思维可视化体系创建人刘濯源教授对于古诗词的鉴赏教学策略阐述了独到的见解，他讲到我们可以走进文本，走进诗人，走进历史，走进文化，从而懂其律，知其意，明其法，会其神；通过深度解读文本过程，建立思维可视化的古诗词知识结构体系。“韩兴娥海量阅读团队”核心组成员刘维丽老师通过“说快板、画成语、接长龙、成语笑话”的游戏来运用成语。课堂上朗读与表达相互渗透，融为一体，极大地激发了孩子的学习热情。全国著名特级教师韩兴娥老师在《让孩子踏上阅读的快车道》讲座中，对她们团队的“海读之路”娓娓道来：主要创新点在于课内海量的阅读，在读通和充分实践中学习成语，尤其是成语教学的阶段目标、教学策略及提高阅读速度等方面有较强的操作性。教育部课程教材研究所研究员崔峦老师针对统编教材的编写特色，建议老师们增强目标意识、服务意识、基础意识和读书意识。 北京小学李明新校长在统编小学语文教学探索中有着独到的见解，让教师领悟到要切实在语文的学习和生活中落实语文素养。全国著名特级教师周益民老师主张整本书的阅读在自由状态下，以儿童立场、经典意识、多远取向去引导，以综合体现、话题讨论、读写互动、项目研究为阅读的基本方式，推动孩子们个性化阅读趣味的形成。山东省特级教师毕英春老师建议大单元背景下对语文进行整合教学，她的课以“1+X单元”教学为主要模式，匠心独运，以学定教，顺学而教，以理解为基础，解构课文，用心鉴赏，揣摩作者的表达策略，有效提升学生的语文核心素养。上海师范大学初等教育系主任吴忠豪坚持理论与实践进行深入融合，一要正确把握各年级的语文要素，二要细化目标，明确教学内容，三要深化认识儿童学习规律，四要丰富学生的语言经验，五要培养读书习惯。全国著名特级教师肖绍国老师倾心追寻语文教学中的诗情与画意，提出“诗画语文”的理想和境界，以“我”观物的诗意，聚焦叠词，摩挲别样的感觉；锁定通感，品味奇妙的感觉；还原场景，体现沉醉的感觉；伏笔月迹隐含心迹，从而达到物我统一的诗画境界。最后压轴出场的是全国著名特级教师、国内戏剧课程领军专家刘燕君校长，她遵循“源于课标，立足语文，基于儿童立场”的法则，带领孩子们走进美好的童话世界，刘校长的课以原生态的、开放性的姿态呈现在我们面前，课堂中抓住童话的丰富想象、曲折的情节、生动的语言三个特点，捕捉孩子们创造力的生长点，课堂充满了智慧和生命的活力。

       专家们高屋建瓴，从不同视角解读语文核心素养，聚焦小学语文课程建构及未来语文教学发展趋势，引领与会老师反思课堂教学，促进专业发展，为拓展性课堂提供了坚实的理论依据与实践准则。

       8位特级教师课堂教学风生水起、意韵悠长，专题报告各有侧重，展示了各位专家学者对小学数学教育的不同思考，各具千秋。正如大家常说的，“教学有法，但无定法，贵在得法”，无论怎样的变革，当我们真正把课堂还给学生，把主动权还给学生，“教着教着老师就不见了”，“学习”就真正发生了。当老师们把所有的课堂设计都为孩子的深度学习留足空间，学生就会真正“站在课堂正中央”。

       10月31日-11月3日，全国首届走进中小学英语教学观摩研讨会上，睿师育人组委会更是倾力相邀众多名师和专家以示范课和报告为框架，向与会老师展示了教学风采、传达了新的教学理念，讨论热烈而犀利，讲者酣畅淋漓，听者如痴如醉。国内知名小学英语教师及培训师、国培特聘专家主维山老师执教的六年级示范课《Creative Jobs》让人真切的感受到了英语的语言魅力，他能在阅读中开启学生心智，在交际中开拓学生思维，在互动中提升学生能力,追求真实的课堂，看到真实的互动，聆听真实的交流，不是表演和show，而是让生享受阅读的过程，感受阅读的乐趣!全国著名特级教师张恒梅老师执教了两节七年级示范课，张老师在教学中坚持以学生为主体，从听说入手，读写跟上的教学原则，全面培养学生的英语综合能力，不断提升学生的英语核心素养。北京师范大学王蔷教授在讲座《中小学英语阅读教学思与行》中提出英语阅读教学中，教师要将单词放在语境中学习，而不是单独拿出来单纯地去教授单词；在阅读教学中，教师要尽量引导学生说句子，不是单纯的说单词，逐渐从输出语句到输出语篇；在阅读的过程中，教师要针对文本提出开放性问题，启发学生去思考，要将故事与生活相联系。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平老师提出一个好的课堂主题有助于创设更真实、更有意义的情境，教师教学要将英语学习和真实生活联系起来，使英语学习不再局限于语言本身，将生活、文化、情感、道德、思辨等融入语言活动，使学生能够运用英语交流思想、分享感情和经历。北京师范大学外国语言文学学院的罗少茜教授基于北京某名校的英语课堂教学实例和与会老师分享了“运用文学圈促进英语阅读教学与教师发展”的经验。北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授做了关于《如何在英语教学中发展学生思维品质》的报告，程教授的讲座新颖有趣，个性十足，指点一线老师的教学迷津，引发老师们无尽的思索。首都师范大学敖娜仁图雅博士在报告《启蒙阅读到独立阅读：英语教育三年规划》中提到阅读习惯是外显性的阅读品格，阅读体验是内隐性的阅读品格。

       本次研讨会旨在从言语人格发展的宗旨出发，全面理解英语核心素养的时代意义和价值；从言语文化发展的格局出发，博学之笃行之，全心成就发展课堂的实践智慧和核心技术；从教师自身发展的优势出发，不断更新专业人格和生命境界。

       11月3日，睿师育人全国首届走进小学语文/小学数学/中小学英语教学观摩研讨会成功落下帷幕，每一节课程的分享都是彼此心灵的碰撞，每一次课程的解读都是彼此的教学相长。与会老师由衷感慨：专家引领，群师荟萃，为我们呈现了一场又一场丰盛的精神和心灵盛宴！

       基础教育因时而化创开放格局，睿师育人立德树人圆素养梦想。未来的道路上睿师育人将不忘初心，砥砺前行，牢记教育报国使命，在忠诚中奋斗，在团结中奋进，继续努力服务好广大教师，为中国教育事业添砖加瓦，为我国教育事业繁荣发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的贡献。

       期待2019年11月14日-18日在苏州举办“全国第三届走进小学科学观摩研讨会”、2019年11月28日-12月1日在北京举办“全国中小学学科思维导图实操训练研修班”、2019年12月12日—16日在北京举办“全国第二届教学法大会”活动。睿师育人积极拓展寻求教学改革发展时代之路并真诚邀请相关教育同仁前来参加精彩绝伦的盛宴。