《家庭实验室——空气》教学设计

——义务教育教材科学出版社三年级上册

怀柔区第二小学 喻佳俊

【教学目标】

1.复习三年级上册第一单元《空气》的基础知识并进行实验能力提升。

2.加深学生对《空气》单元的理解，并可以在家中进行相应的研究和应用。

3.培养学生对《空气》单元的兴趣，在生活中中进行科学研究和思考的习惯。

【教学重点 】

复习三年级上册第二单元《空气》的基础知识并进行实验能力提升。

【教学难点】

利用家中的实验材料坚持进行实验研究和记录。

【教学准备】

2个纸杯、绳子、剪刀、蜡烛、饮料瓶、气球、乒乓球、吹风机、吸管等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（一）出示图片：家中和学校实验室的图片。

（二）引出研究：同学们大家好，科学学习不仅可以在实验室，也可以在家中。今天，就让我们来尝试将所学，应用扩展到生活中，结合研究主题是“空气”，在家中学与玩吧。

【设计意图:创设家庭研究的氛围，将学校实验室研究活动，扩展延伸到家庭中去，使学生明确研究内容和研究方式。】

二、空气性质的回顾

（一）说一说：和家人说一说你所知道的空气。

（二）想一想：在学校的实验室中，为了研究空气，我们做了下面的研究，通过研究我们更加了解了空气，知道空气占据空间、可以被压缩、有质量、热空气会上升、流动的空气形成风和空气的作用。

【设计意图:带领学生重温研究空气的过程和方法，引出学生的研究记忆，对空气的研究进行巩固和加深。】

三、与空气性质有关的实验研究

提出：空气与生活密切相关？它在生活中广泛被应用。下面，我们就来研究研究。

（一）压缩空气

1.想一想：同学们，你知道吗？压缩空气还是一种重要的能源呢？它的力气可大了，不信你看。

2.看一看：空气炮的视频。

3.学一学：有趣吧。你想不想在家中也做一个空气炮呢？方法和材料都非常简单，我们一起来看看，播放制作视频。

4.试一试：同学们你学会了吗？试一试。  

（二）热空气

1.想一想：空气的用途还不止于此，你看看它们（热气球和走马灯）是利用什么原理制成的。没错，热空气。

2.学一学：下面老师也来教大家制作一个旋转灯。材料准备好后，我们一起来学习制作方法，播放制作视频。

3.试一试：怎么样很简单吧。和家人一起试一试，一定要注意实用工具的安全。

（三）空气的其他性质

1.康达效应

（1）想一想：同学们，其实空气还有很多很多有趣的性质，人们通过研究发现它们对我们的生活还有很大影响，并将它们应用到生活中。下面，老师就给同学介绍两个有趣的空气动力原理。

（2）看一看：展示旋转气球实验，大家看看实验有趣吗？这是康达效应。

（3）做一做：大家也可以在家中进行尝试，请注意制作要点：气球的大小相似，用双面胶将气球进行连接，气球尾端向内，需要注意黏贴角度，让气球要做同一个平面。

2.伯努利原理

（1）看一看：看看这两个现象也很有趣吧？它们应用了伯努利原理。

（2）做一做：实验也很简单，大家也可以和家人一起试试看。

实验一：用书皮卷成比乒乓球略大的桶，用吹风机在顶端吹动。

实验二：用吹风机在上端吹空心球。

实验三：饮料瓶吹乒乓球。

实验四：听话的气球。

【设计意图:巩固空气的性质概念，通过家中的空气实验培养学生动手研究能力，通过有趣的空气实验，可以培养学生的兴趣，调动学生对科学的研究积极性，为今后的科学学习奠定基础。】

四、总结

好了，同学们希望今天的研究会对你有所帮助，也希望同学们可以在研究中找到“玩科学“的快乐。隔周后，老师将带领大家聚焦天气，并带领同学制作风向标和风杯，同学们可以事前准备好下面的材料：纸杯、吸管、剪刀、双面胶等材料。同学们今天的学习，就到这里，再见。

【设计意图:总结本课，引出新课。】

五、教学反思

本微课是以小学科学教科版三年级上三个教学单元为基础，在引领学生们对“水”、“空气”和“天气”知识和探究能力进行复习和拓展。

本课的研究主题是“空气”，微课时间为20分钟，首先利用思维导图等方式，带领学生对教材进行回顾，帮助学生回忆学习教材中的实验和知识点，并进一步学生引导结合课程中的概念或者方法思考在家中如何进行科学实验，已达到加强学生对于知识点的理解和应用，同时培养学生的研究和实验能力，并培养学生对科学研究兴趣的目的。

同时，在微课中就教学中出现的重点、难点进行突出设计，并通过“扩展问题”提升学生的认识程度，特别关注培养学生动手能力的培养及实验现象的观察培养。重点突出“科学由生活中来，也应用到生活中去”的思想。引领同学们在家中，利用身边的材料进行简单的实验活动，通过实验设计、实验观察、实验记录，从而使学生在特殊时期学会科学的研究方法，培养科学研究习惯，丰富学生家中的学习生活，并最终提升学生整体的科学素养。

本课的教学活动是，首先引导学生聚焦研究主题“空气“，利用导图归纳出本单元的研究点，分别是“空气的基本性质”、“对空气性质的新认识”。“空气的基本性质”，引领学生利用气泡图结合二年级的学习简单回顾空气的性质，如空气“占据空间”、“可以被压缩”、“有质量”、“热空气会上升”等，并配以图片讲解。“对空气性质的新认识”，引领学生对上学期学习进行简单回顾。出示生活中的空气现象，请学生用所学知识进行解释。提出空气炮和旋转灯，进行设计及制作和演示；最后，扩展丰富认识，介绍及演示伯努利原理及康德效应。

通过反思我认为，本课的内容十分丰富，以教材基础，在带领学生回顾与反思的过程中，又对学习内容进行了拓展，同时进一步引发学生的新思考和新的对空气的研究兴趣。既关注对学生知识点的强化，也关注学生对知识点的应用，同时还培养了学生的动手能力、观察能力和研究兴趣培养。本课的不足之处在于教学结构相对复杂，研究活动较多，难以特别深入，同时对没有给学生更多的思考的时间，在思维培养方面做得不是十分到位。在今后的设计中，应加强线上微课教学对学生思维的培养设计，同时无论是教学结构还是活动资源都更加具有结构性。