活动介绍

关于举办“面向核心素养，创新课堂教学”“中国互联网+教育：中小学课堂教学变革与核心素养培养”研讨会（走进吕梁）

2017-09-28    10:20   稿源：睿师育人   编辑：中国大教育

    2017年9月23日至24日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“睿师育人--“中国互联网+教育：中小学课堂教学变革与核心素养培养”研讨会”在吕梁市隆重举行。

    吕梁市，位于山西省中部西侧，因吕梁山脉由北向南纵贯全境而得名。西隔黄河同陕西榆林相望，东北与省会太原市相连，东部、东南部分别和晋中、临汾接壤。全市基本属于温带大陆性季风气候区，冬寒夏暑，四季分明。市境总面积21140平方千米，下辖1个市辖区、10个县，代管2个县级市。离石区是吕梁市政府所在地，是全市政治、文化和交通中心。吕梁是革命老区，革命战争时期是红军东征主战场、晋绥边区首府和中央后委机关所在地。一部《吕梁英雄传》，是战争年代吕梁人民不畏牺牲、前赴后继的真实写照。吕梁是发展新区，于2003年撤地设市，是山西省最年轻的地级市，下辖的孝义市和柳林县是山西省县域经济发展的排头兵。

   【活动引言】教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质课程资源。信息与通讯技术的迅猛发展，使得教育也迈进了“互联网+”时代。“互联网+教育”是一种全新的智慧教育形态，将对传统的教育教学方式、课程体系、评价方式和教育教学环境带来革命性影响。党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的目标，以教育信息化带动教育现代化，推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量。

   【活动愿景】深度聚焦“互联网+教育”背景下的中小学课堂教学变革与核心素养培养，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，方式变革，实现教学为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。

    9月23日上午9:00-12:00    翻转课堂设计和应用—激发学生自主学习能力、 使课堂减负增效

    张渝江老师进行互动式讲座：《翻转课堂如何使课堂更高效》，分别从六个方面进行阐述:1、翻转课堂的实践经验;2、面对翻转课堂教师具备的素养;3、学生如何面对翻转课堂;4、翻转课堂的实验与推广;5、未来的翻转课堂如何成为主流;6、翻转课堂的课程设计和课堂应用. 

    张渝江：国内翻转课堂发起人，重庆聚奎中学教科主任，北京开放大学特聘授课专家。特邀到哈佛大学教育学院做翻转专题发言，张渝江被称为“中国翻转课堂第一人”。聚奎中学在借鉴美国翻转课堂模式的同时，结合本校原有的“541”高效课堂模式并对其进行了改造，探索出了适合本校实际的“课前4步骤”、“课中5环节”的中国式翻转课堂模式。翻转课堂教学模式的实施，大大激发了学生学习自主性和积极性，聚奎中学的翻转课堂，得到了学校老师、学生、家长、社会一致认可，被邀请到华东师大、天津、山东、南京、广东讲学或上展示课，张渝江被北京十一学校邀请作翻转课堂专题报告，聚奎中学以翻转课堂为突破口，找到适合自己发展的道路，聚奎中学翻转课堂尝试走在中国前列，值得关注。

    张渝江老师的博学广识以及其对翻转课堂的研究研究让人叹服。他对翻转课堂和传统教学的辩证认识纠正了一些老师对翻转课堂的错误理解，让翻转更加明朗更加真切！

    9月23日下午13:30-16:30     微课设计与制作—创新课堂形式、开发优质课程

    胡铁生老师针对教师应该如何制作优质微课的问题进行互动式讲座：《优秀微课设计和制作方法及技巧》，分别从六个方面阐述:1、精品微课赏析；微课的构成与分类；2、拍摄式微课制作流程与注意事项；3、录屏式微课的软件操作与编辑 ；4、软件创作式微课的制；5、混合式微课制作；6、实训操作与学员作品展示。

    胡铁生：微课创始人，正高级教师（教授级），广东省名教师，广东教育学会网络教育专业委员会秘书长，华南师范大学教育信息技术学院硕士研究生导师、佛山科学技术学院和深圳城市大学兼职教授。2014年主持的微课研究成果获国家级教学成果奖二等奖，出版国内第一本微课专著《微课制作方法与技术》，对微课程有系统而深入的研究，号称国内微课研究与实践第一人。2011年最早提出“微课”建设理念，组织开展了国内第一届微课比赛，2012年被聘为教育部教育管理信息中心首届全国中小学微课大赛专家评委，2013年为教育部全国高校教师网络培训中心“微课厅”作专题微课讲座。2014年聘为教育部教育管理信息中心《基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究》项目指导专家。受邀为全国各地市教育局和中小学、高职高校、教育企业开展微课专题讲座培训100多场次，教学理念先进、讲座内容实用，示范案例丰富，注重理论与技术操作相给合，语言生动风趣，讲座效果广受好评。

    胡铁生先带领在座的老师们赏析精品微课，介绍了微课的构成与分类，然后解析了拍摄式微课制作流程与注意事项、录屏式微课的软件操作与编辑、软件创作式微课的制做以及混合式微课制作，最后进行学员实训操作与作品展示。没有绚丽的辞藻，只有满满的干货，胡铁生老师的这堂课让参会老师更加深切的体会到了什么是好微课，怎样制作好微课这一问题。

    9月24日上午胡小勇老师专场    小组合作学习课堂实操—不让每一位学生在课堂上掉队

    胡小勇老师进行互动式讲座：《面向核心素养的小组学习艺术》，他从八个方面阐述了小组合作学习，分别是:1、高效能课堂中的小组学习设计；2、小组合作学习的内涵、结构、形式；3、同质和异质：科学分组的标准和艺术；4、分组≠合作：破解小组学习的误区；5、和而不同：正确解读小组冲突和互动；6、合作方法：提升小组学习效果的途径；7、三角辩证：处理好个人、小组、全班关系；8、三位一体：小组学习中的教师角色定位。

    下午13:30-16:00  学习设计--面向核心素养打造以学为中心的新课堂  进行互动式讲座：《面向核心素养，走进以学为中心的新课堂》，他分别从七个方面进行阐述:1、走进新课堂：问题导学设计;2、走进新课堂：学案领学设计;3、走进新课堂：微课自学设计;4、走进新课堂：小组互学设计;5、走进新课堂：支架助学设计;6、走进新课堂：评价促学设计;7、走进新课堂：技术辅学设计.

    胡小勇：教授、博士生导师，华南师范大学教育技术系主任，美国宾州州立大学访问学者。学术职务：全国教育信息技术研究“十二五”规划课题评审专家、教育部国际合作教师培训项目“英特尔®未来教育”专家、全国中小学教师教育技术能力标准教材编委及培训专家、广东省中小学教师信息技术能力提升工程专家等。主持教育部战略规划研究项目《信息化教学有效模式与方法研究》等多项国家级课题，曾荣获教育部国家级教学成果二等奖两次。研究领域：信息化教学创新、微课设计、翻转课堂等。结合美国访学的课堂观察体验，以及国内丰富的翻转实践经验，精心研发了有效翻转课堂的理论和实操体系，受邀为全国北京、上海、广东、江苏、新疆、香港等20多个省市开展讲座培训，好评如潮。专业杂志多次专访其精彩研究观点：《“互联网+”时代的教学创新：访华南师范大学胡小勇教授》; 《理解翻转课堂，从十个问题说起》; 《拥抱混合式学习，迎接“互联网+”：混合学习和翻转课堂》;《微课新界定：从技术开发迈向有效设计--专访胡小勇教授》等；所创建的“信息化教学创新”学术博客年访问量近百万人次。

    培训目标：使学员能够正确、客观、深入地理解微课和翻转课堂的教学实用价值：1、成为高水平的“微课与翻转课堂”践行者，深度理解微课与翻转课堂的内涵和价值；2、在学会各种录课工具的基础上，掌握优秀微课作品的设计开发技巧；3、掌握将微课应用于翻转课堂的实操办法，形成高质量的翻转课堂教学设计作品。4、设计面向翻转课堂应用的教学选题，支撑翻转课堂在学科教学中的有效应用。

    为期两天的睿师育人:面向核心素养，创新课堂教学--“中国互联网+教育：中小学课堂教学变革与核心素养培养”研讨会圆满落幕，专家们精炼的报告，精彩的课堂，精辟的评点，先进的教学方式，无不给在场老师们留下深刻印象。思想碰撞，闪现不同观点的火花，让互联网时代的教学走向更开阔的视野。