活动介绍

睿师育人--小学数学名师新课堂教学(走进安阳）

2017-03-16  10:20 稿源：睿师育人 编辑： 中国大教育

        3月11日至12日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“R睿师育人--中国学生发展核心素养导向的--小学数学名师新课堂教学观摩研讨会”在安阳工学院礼堂隆重举行。

       安阳:简称殷、邺，河南省地级市，位于河南省最北部，地处豫、晋、冀三省交界处，西倚太行山，东连濮阳，北扼邯郸，南依鹤壁、新乡。安阳是国家历史文化名城、中国八大古都之一，先后有商朝、曹魏、后赵、冉魏、前燕、东魏、北齐等七朝在此建都，有“七朝古都”之称，安阳殷墟是中国目前为止第一个有文献可考、并为考古学和甲骨文所证实的都城遗址。安阳是甲骨文发现地，周易发源地，有殷墟和中国大运河（永济渠）两处世界文化遗产。是豫晋冀三省交界地区区域性中心城市，京津冀城市群最南部城市。荣膺中国优秀旅游城市、国家园林城市、中国十大特色休闲城市、中国航空运动之都、中国书法名城等称号。

       教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

       本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式：1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用；2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

       全国小学名师、著名特级教师庄惠芬、徐斌、潘小明、曹培英、徐长青齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

       3月11日上午09:00-12:00，庄惠芬老师进行示范课：《回文数》 、说课：解析备课、教学设计解说。

       庄惠芬：教育硕士，全国著名特级教师，江苏人民教育家首批培养对象，她曾被授予“全国优秀教育工作者”“江苏省青年教师标兵”“江苏省五一劳动奖章获得者”“市特级校长”等称号。担任教育部国培特聘专家、江苏教育学会小学教育专业委员会理事。出版《站起来的儿童数学》等专著3部，曾到全国各地讲学100多场。她觉得最好的称号是“校长妈妈”最好的荣誉是被大家称为“最接地气的特级教师”。

       庄惠芬老师说:在课堂中用善于联想、善于比较、善于去沟通的方式把它联系在一起。让孩子不仅要看到树木，更要让其看到森林，给孩子一种整体感，在过程当中来形成结构，让每堂课都让孩子获得微习的特点，微习的研究。不断让孩子来保存自己的结构，来保存自己的一种认知方式。庄惠芬老师还说到:抓住结构揣成线，沟通联系连成片，多元学习为中介，温故知新能提炼，自主结构形成线，融汇贯通更熟练。让孩子能够学以建构，让孩子能够学有思想，学出意义，学的快乐。在数学教学这个广阔的世界里，庄惠芬老师以建立数学模型为主线，以思维为核心、以对话为平台，用自己的智慧启迪着学生，并且让学生智慧的火花不断闪烁。“趣、新、活”的教学方式，让孩子们都喜欢上庄惠芬的数学课。

       下午14:00-16:30徐斌老师做示范课：《认识倍》、《平均数》，说课：解析备课、教学设计解说，：解析备课、教学设计解说。

       徐斌:全国著名特级教师，中学高级教师，现任苏州工业园区车坊实验小学校长。江苏“人民教育家工程”培养对象，教育部“国培计划”首批特聘专家。人大复印资料《小学数学教与学》编委。应邀到全国20多个省讲学400余次。教育事迹在《人民教育》“名师人生”栏目专题报道，《中国教育报》曾七次连载了“徐斌教育教学艺术系列报道”。出版有专著《追寻无痕教育》《为学生的数学学习服务》及“中国名师”系列教学光盘。主张无痕教育，课堂教学风格稳健厚实。

       徐斌老师提出倍比，是要用直观、具体的方法、形象的方法。在这堂课中，追寻一个理念是儿童是怎么思维的，尤其是低年级的孩子，总的来说，儿童是依靠形状、颜色、声音、感觉来进行思维的。抓住倍比的来源，要引导学生逐步从抽象去发展。培养学生数形结合的思想，在课堂上要善于提一些生动的、有思维性的核心问题。徐斌老师说学习数学要在不知不觉中开始、潜移默化中理解、循序渐进中掌握、春风化雨中提升。徐老师一句我不知道平均数，自然的将孩子重新带回了预设。纵观徐老师的数学课堂，他善于整体把握数学教学内容。精彩的魔术表演，亲切的师生对话，充满挑战的游戏活动……他基于学生的认知起点，创设有效情景，采用学生喜闻乐见的方法巧妙链接旧知与新知，鼓励学生自主探究，先易后难，逐层递进，引导学生向思维的深度进发，不知不觉中开启学生愉快的数学思维之旅。

       3月12日上午08:00-10:00潘小明老师做示范课:《谁围出的图形面积最大》、核心素养专题报告：核心素养何以在课堂中生长 。

       潘小明：全国著名特级教师，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。潘小明老师对数学独特的教与学的方法和思想在全国掀起了向潘小明老师学习的热潮，为广大教师更好的教好数学指明了方向。出版《潘小明论文教案选》。

       潘小明老师说他在课堂中的教学目标是让学生经历探究，用集合图表示两个集合关系的活动目标过程，理解集合图所表示的含义，整体的感知两个集合之间的诶关系，学会用集合的思想方法来思考和解决实际问题，感受教学与生活的密切联系，体验数学的儿价值。让孩子反思，让孩子不断的去思考，去发现问题，有一种问题意识，让孩子带着问题进课堂，同时又是带着问题走出课堂。潘小明老师的课堂教学轻松自然，教学理念实用贴切。在他的“课堂人生”中，学生永远是课堂的主角。每一个学生都是一个独立的思维个体，有权利的课堂上充分地思考。每一堂数学课，每一次提问，出发点永远是学生本身。他认为，问题提出后，要给予学生思维的空间。很多时候，教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。

       11:00-12:00曹培英老师点评、报告：小学数学学科核心素养体系的构建与培育路径。

       曹培英：全国著名特级教师，上海市名师培养基地主持人；教育部课程教材研究所兼职研究员；中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任，上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。原上海市静安区教育学院副院长，上海师范大学特聘教授，华东师范大学网络学院兼职研究员。主要研究方向：小学数学教育，学科教学心理、教学评价，教师教育。

       曹培英老师在学术报告中讲到了核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，是知识知识和态度等的综合表现，是兼具个人价值和社会价值，可以通过接受教育来形成和发展，具有发展连续性和阶段性。核心素养是可教可学的，还是可测的，可以评价的。核心素养体系的架构:1、对应数学来源，建立应用，2、对应抽象-模型-推理-空间观念-数据，分析观念，运算能力。核心素养的基本:读读、写写、算算；核心:思考、交流、问题解决。任何素养的培育都只能日积月累，基本策略是基础知识的教学与四能相结合，由内容决定，度身定制的培育孩子。在课堂互动评点中，曹培英老师鼓励一线教师持续关注知识的生长点、生成点，引领学生通过自主、合作，探究学习方式，不断发现新问题，提出新观点，产生新方法，形成新成果。

       下午14:30-16：00徐长青老师做示范课：《重叠问题》、说课：简约教学“五疑”策略的实施。

       徐长青：全国著名特级教师，红桥区教师进修学校副校长，教育硕士。现为教育部国培专家、中国教育学会现代学校联盟国家级指导专家、全国教材审定委员会委员、天津师范大学兼职教授、硕士研究生导师。中国教育技术协会多元智能教育专业委员会常务副主任委员，中国教育学会数学教改研究会秘书长，天津市小学数学专业委员会副理事长，天津市未来教育家奠基工程培训首期学员，天津市首位向全国推介的培养对象。中国当代简约教学倡导者。

       徐长青老说，教学要简单，教学要实际，把科学教的简单，教学从简单开始，变得像呼吸一样自然。深入而简单是好课。深入浅出，简约而不简单。学生的活动要在往复中，从来没有一蹴而就的。学习是帮助孩子选择参照的物，教给孩子做事情的规则，见证儿童的微成长，创造超威课堂，教学要有内容。提出五疑策略链:生、问、探、研、练、创,相对应的就是师、启、导、帮、扶、放。徐长青老师的课，大气又细腻，幽默又深刻，轻松自然地将孩子带入了奇妙而快乐的数学王国。徐长青老师静心教书、潜心育人，认真探索教育教学规律，逐渐形成了亲和、幽默、自然、宽容的教学风格和色。他的课充满了挑战，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展。他倡导并践行着关注生命发展的生态教育，强调：“教学生一天为孩子一生，让每节课都成为促进学生发展并有后劲的课”。在他的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。

       一节节灵动的课堂，在一阵阵欢声笑语中悄悄过去，老师们诙谐幽默又不失严谨的语言，开放的教学思想，轻松和谐的课堂氛围，感染着每一个孩子，也感染了会场的每一个老师，对于所有人来说是一种美的享受。专家们对教育孜孜不倦的追求，对教育事业浓浓的情怀，对孩子们发自内心的爱！让参与学习的老师们对“教育贵在坚持”这句话有了更深刻的理解与感悟。希望我们的孩子今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐！