活动介绍

睿师育人--小学语文名师新课堂(走进安阳)

2017-03-08     08:22    稿源：睿师育人   编辑：中国大教育

       3月4日至5日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院共同举办的“中国学生发展核心素养导向的--小学语文名师新课堂教学观摩研讨会”在安阳工学院礼堂隆重举行。

    安阳，简称殷、邺，安阳是甲骨文发现地，周易发源地，中国国家历史文化名城，中国八大古都之一，早期中国文明的中心。先后有商朝以及曹魏、后赵、冉魏、前燕、东魏、北齐等七朝在此建都，有“七朝古都”之称，安阳殷墟是中国史上第一个有文献可考、并为考古学和甲骨文所证实的都城遗址。有殷墟和中国大运河（永济渠）两处世界文化遗产。安阳辖4区、3县、1个县级市，是豫晋冀三省交界地区区域性中心城市，京津冀城市群最南部城市。荣膺中国文化旅游名城、国家园林城市、中国十大特色休闲城市、中国航空运动之都、中国书法名城等称号。2016年9月，安阳市入选“中国地级市民生发展100强”之一。

    教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

    本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式： 1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用； 2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

    全国小学名师、著名特级教师来凤华、李虹霞、孙双金、孙小霞、李家栋齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

    3月4日上午09:00-12:00，来凤华老师进行示范课：《草原》、《草》，说课：散文教学的思路和策略、古诗教学的思路和策略。

    来凤华：全国著名特级教师，教育部基础教育课程中心远程研修语文课程专家团队成员，山东省教育厅聘任的课程培训专家，全国第五届中学语文教学艺术大赛一等奖获得者。目前是北京市十一学校语文课程首席教师。先后在《语文教学之友》《语文报》等报刊上发表论文60余篇，教学专著《教出语文的个性》将由教育科学出版社出版。

    来凤华老师在课堂上说：“勾起孩子的生活体验特别重要，我们要怎么样来理解一个文字，文字是个生活的表征，我们要学会还原，要让孩子用生活这盆水把这些抽象的文字给化开，这是我们语文教学的重要任务。”

    来凤华老师还指出他的最新教育观点：“教低年级的孩子一定不要拿现成的结论教给孩子”。华应龙老师则说：“要基于孩子的现实认知状态和生活经验，用孩子的认知水平慢慢剖开这首诗，我们一定要找到孩子的认知起点在哪里，发现他们真的困惑在哪里，这是真问题。”，华应龙老师还说：“我们在解决这些问题的过程当中，不是讲解不是给予，我们给他的不是一个科学的规范的一个结论，而是一个他的认知水平接近的大致的相当的一个答案，这才是孩子认知水平。”

    下午13:30-16:30，李虹霞老师进行示范课：《善于发现的眼镜》 、《读读笔下的秋》 ，说课：跨单元统合课的思路和策略、单元整合教学的思路和策略。

    李虹霞：全国著名特级教师，现任北京市海淀区中关村第三小学语文教师，“小学语文统合教学法”和“幸福教室”创建者，个人专著《创造一间幸福教室》由教育科学出版社出版，《中国青年报》冰点人物进行报道，《人民教育》、《中国教师报》、《小学语文教师》《当代教育家》等多家媒体先后对“统合教学法”和“幸福教室”进行了报道推介。

    李虹霞老师在课堂上说：“‘综合教学’让学科不再绝缘：追求整合的理解，沿着“国家课程师本化”和“师本课程生本化”的路径，突破“一本教材”，从“横向，纵向和时空”三个维度进行“统合”，建立起多元，多面，多维，立体化的语文教学时空坐标，改变课堂结构，重塑教学进程，让学生得到全方位和整体，创造性地学习。”

    李虹霞老师还指出了她的最新教育观点：“一个老师要教什么，他一定是依据学生得学，学生他的起点在哪里，学生他需要什么，我们就去教什么。”，李虹霞老师则说：“因此我们的课堂教学他的重点就应该指向学生学习的改善。学生要在我们的课堂上学会如何脱离了我们自己去学习。”，李虹霞老师还说：“我就是意图让这些孩子知道，有些事情他只要学会方法，慢慢的带着这些方法去学习，用这些策略对待后面没有学过的课文，他完全就可以自己来做到了。因此我们学生的自学能力，实际上是我们老师往往是降低的，孩子的自学能力其实远远要超越我们，超越我们的期待。”

    3月5日上午8:30-11:30，孙双金老师进行示范课：《春联》，说课：教学的思路和策略，报告：12岁以前的语文。

    孙双金：全国小学语文四大名师之一，全国著名特级教师。情智语文创立者、教育部首批推出的基础教育界20位教育家之一,国务院政府特殊津贴专家，南京大学、南京师范大学硕士生导师，江苏省人民教育家培养工程导师，中国青少年研究会副会长，现任南京市北京东路小学校长兼书记。 全国首届十大明星校长，江苏省“十大杰出青年”，事迹收入《江苏教育名人录》《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。他自成一派的“情智教学与四小课堂”在全国广有影响。

    孙双金老师提出：“在教师启发下，学生内在力量被唤醒，学生自身的积极性被充分调动起来。从学生发展的动力、目标和内容等，开发学生各种情感资源，丰富他们的情感生活，培育他们的幸福感。学生本质力量的被认识、被开发，这才能触及到教育的本质核心。”

    孙双金老师还说：“我追求的教育是‘心心相印，情智共生的情智教育。’，教育是培养人的事业，‘人’是由一撇一捺组成的，‘人’的一撇上应写上五个大字：‘高尚的情感’，一捺上应写上五个大字：‘丰富的智慧’。这才是站立的大写的‘人’。

    下午13:30-16:00，李家栋老师点评孙小霞老师的公开课：《不要再笑了，裘裘！》，并进行报告：聚焦学科核心素养，构建生本高效语文课堂。

    李家栋：全国小学语文教学研究专业委员会常务理事，全国汉语拼音教学研究中心副主任，语文教学研究专家，中学高级教师，全国著名特级教师，主持国家级、省级课题各两项进行研究，均已顺利结题，在《语文教学通讯》等刊物发表论文多篇，主编出版《新课程小学语文教学法》《语文生活化理论与实践》等学术著作多部，主持改编出版新课标五四分段小学《语文》教材10册，辅导青年教师参加全国教学比赛获得优异成绩。

    李家栋老师说：“为什么要构建生本高效语文课堂？解决课堂教学中的问题，课堂怎么样做会更高效率更好。教学以师为本：多数教师根据自己的喜好演绎课堂，自觉不自觉的以师为本，忽视学生的生命存在。学生得不到真正的尊重，学生的主观能动性得不到充分发挥。教师教学考虑自己如何教多，研究学生应该学什么，需要学什么，如何学的少。教师教学走教案，关心自己预设的多，关注学情，积极利用生成性资源的少。

    李家栋老师指出：“生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。”李家栋老师还说：“‘生本’与‘高效’组合在一起，不是简单的相加，是两种思想的升华，是对深化课堂教学改革提出的新思想。我们追求课堂的高效率，但必须在尊重学生，以生为本前提下的高效率。我们尊重学生，以生为本，但不可否认教师的积极引导作用，不放弃单位时间内的效益追求。这样的课堂，学生生命得到充分尊重，学生学习语文自主实践，学生学习享受优质服务，学生真切感受语文成长，师生双主语和谐共存，彼此分享精彩语文生活。”

     学习语文一定是学习语言，不学习语言一定是不学习语文。语文作为一切学科的基础，更需要各位老师去认真琢磨。