活动介绍

睿师育人--小学语文名师新课堂教学(走进菏泽）

2017-03-08  14:32  稿源：睿师育人  编辑：中国大教育

    3月4日至5日期间，由北京睿师育人教育科技研究院、北京二十一世纪创客教育科技中心、中国管理科学研究院培训部共同举办的“中国学生发展核心素养导向的--小学语文名师新课堂教学观摩研讨会”在菏泽华蕾小学隆重举行。

    菏泽，古称曹州，位于山东省西南部，鲁苏豫皖四省交界地带，东与济宁市相邻，东南与江苏省徐州市、安徽省宿州市接壤，南与河南省商丘市相连，西与河南省开封市、新乡市毗邻，北接河南省濮阳市。地处北纬34°39′～35°52′,东经114°45′～116°25′之间。南北长157公里，东西宽140公里，总面积12238.62平方公里。菏泽原系天然古泽，济水所汇，菏水所出，连通古济水、泗水两大水系，唐更名龙池，清称夏月湖。清朝雍正十三年(1735年)升曹州为府，附郭设县，因南有“菏山”，北有“雷泽”，赐名菏泽。是著名的中国牡丹之都、武术之乡、书画之乡、戏曲之乡、民间艺术之乡。

    教育部发布了《中国学生发展核心素养》，要求中小学教师面向学生的核心素养来转变教育理念、创新课堂形式、开发优质资源、激发学生潜能，推动学生发展核心素养在新课堂落地生根。故我单位特邀请各级教育行政部门及有关学校积极组织教研人员、一线教师参加此次观摩活动。

    本次活动权威专家理论与名师示范课观摩相结合,注重实操和课堂应用,促进学校改变课堂教法，培养学生核心素养，实现中国教育梦。活动主要形式： 1、主题研讨：中国学生发展核心素养权威专家进行专题研讨、指导教学和实践应用； 2、内容丰富：活动从多个板块同时进行，从不同角度了解课堂最新教学方法；3、深度解析：解析名师课程设计，践行新课堂教学模式，促核心素养落户课堂教学。

    全国小学名师、著名特级教师张敬义、刘宪飞、李家栋、来凤华、吉春亚齐聚一堂，进行核心素养报告和优质示范课展示和评课。

    3月4日上午9:30-12:00，张敬义老师进行示范课：《智斗》还原生活场景指导学生把生活事件创编成故事，《清平乐村居》学习古诗词文本解读、创意设计及有效指导策略。

    张敬义：著名特级教师，正高级教师，苏教版小学语文教材编委，苏少版书法教材分册主编，《七彩语文·写字》副主编，江苏省基础教育教学指导委员会小学语文学科专家委员，江苏师大、淮北师大“国培计划”导师，“张敬义名师工作室”导师。他发表论文200余篇，论文入选《著名特级教师教学思想录》，应邀到全国各地讲学300余场，曾获江苏省基础教育课程改革“先进个人”、徐州市“拔尖人才”等称号。

    张敬义老师说：“咱们中国是诗歌的国度，诗词在历来的传统语文教学当中占有重要的一席之地，不学诗无以言。可见诗歌有多么的重要。古典诗词第一押韵，第二句式相对整齐，读起来朗朗上口，第三语言特别精致，第四形象思维，第五非常有生命力。”张敬义老师提出：“我古诗词教学的思考为：古典诗词的教学的价值追求，传承中华民族文化；促进儿童的持续发展；突出‘三种意识’即人文素养意识：奠定传统文化的基石；学生主体意识：真是学习古诗的兴趣；语文本体意识：突出语文学科的特点。”张敬义老师还说：“古典诗词教学新思维：诵读，即是教学手段，也是教学目的；积累，加强语言积累，丰富语言储备；感受，感受传统文化，感悟诗词意境；想象，丰富文本内涵，发展学生思维。”

    下午13:30-16:00，李家栋老师点评刘宪飞老师的公开课：《海洋—21世纪的希望》，并进行报告：聚焦学科核心素养，构建生本高效语文课堂。

    李家栋：全国小学语文教学研究专业委员会常务理事，全国汉语拼音教学研究中心副主任，语文教学研究专家，中学高级教师，全国著名特级教师，主持国家级、省级课题各两项进行研究，均已顺利结题，在《语文教学通讯》等刊物发表论文多篇，主编出版《新课程小学语文教学法》《语文生活化理论与实践》等学术著作多部，主持改编出版新课标五四分段小学《语文》教材10册，辅导青年教师参加全国教学比赛获得优异成绩。

    李家栋老师说：“为什么要构建生本高效语文课堂？解决课堂教学中的问题，课堂怎么样做会更高效率更好。教学以师为本：多数教师根据自己的喜好演绎课堂，自觉不自觉的以师为本，忽视学生的生命存在。学生得不到真正的尊重，学生的主观能动性得不到充分发挥。教师教学考虑自己如何教多，研究学生应该学什么，需要学什么，如何学的少。教师教学走教案，关心自己预设的多，关注学情，积极利用生成性资源的少。”李家栋老师指出：“生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。”李家栋老师还说：“‘生本’与‘高效’组合在一起，不是简单的相加，是两种思想的升华，是对深化课堂教学改革提出的新思想。我们追求课堂的高效率，但必须在尊重学生，以生为本前提下的高效率。我们尊重学生，以生为本，但不可否认教师的积极引导作用，不放弃单位时间内的效益追求。这样的课堂，学生生命得到充分尊重，学生学习语文自主实践，学生学习享受优质服务，学生真切感受语文成长，师生双主语和谐共存，彼此分享精彩语文生活。”

     3月5日上午08:30-12:00，来凤华老师进行示范课：《草原》、《草》，说课：散文教学的思路和策略、古诗教学的思路和策略。

    来凤华：全国著名特级教师，教育部基础教育课程中心远程研修语文课程专家团队成员，山东省教育厅聘任的课程培训专家，全国第五届中学语文教学艺术大赛一等奖获得者。目前是北京市十一学校语文课程首席教师。先后在《语文教学之友》《语文报》等报刊上发表论文60余篇，教学专著《教出语文的个性》将由教育科学出版社出版。

    来凤华老师在课堂上说：“勾起孩子的生活体验特别重要，我们要怎么样来理解一个文字，文字是个生活的表征，我们要学会还原，要让孩子用生活这盆水把这些抽象的文字给化开，这是我们语文教学的重要任务。”来凤华老师还指出他的最新教育观点：“教低年级的孩子一定不要拿现成的结论教给孩子”。华应龙老师则说：“要基于孩子的现实认知状态和生活经验，用孩子的认知水平慢慢剖开这首诗，我们一定要找到孩子的认知起点在哪里，发现他们真的困惑在哪里，这是真问题。”，华应龙老师还说：“我们在解决这些问题的过程当中，不是讲解不是给予，我们给他的不是一个科学的规范的一个结论，而是一个他的认知水平接近的大致的相当的一个答案，这才是孩子认知水平。”

    下午13:30-16:00，吉春亚老师进行示范课：《思维训练表达系列课》 ，说课：思维训练表达，报告：思维发展，语文核心素养的重中之重。

    吉春亚：全国著名特级教师，教育部评审认定的教授，兼北京师范大学育龄童国学教授,《中国教育台》名师大课堂主讲人，多家刊物封面人物。霍懋征园丁奖。北京小学负责全校语文教学工作。执教一至六年级多轮，全国各地徒弟影随在课堂中学习有数百余人。多个省份成立“吉春亚本真语文”工作室。出版书籍30余本，发表文章400余篇。获“本真实效、接地气”的好评。

    吉春亚老师提出：“本真”的教育理念，并说：“本真便是用好教学的例子，可以促进学生‘真’发展，它能够突出语文学科本体任务；挖掘教材中不同‘例子’；各个年段所选例子不同；教材做例子的案例分享。”

    吉春亚说：“落实年段要求：篇章意识，注重文本的整体性；揣摩文章表达方法的学习；培养学生思维的深刻性。以段为重点，逐步向篇章过度，挖掘语言表达的现象来训练。加强语言积累。”吉春亚还说：“寻求教材中的例子：整合单元看例子；单篇课文找例子；课后习题中寻例子；精选例子看准角度。”

    一个有潜质的老师，或许能成为不错的教书匠，或者能成为知名的学究，但是，如果仅仅停留于此，陶醉于此，得意于此，那是会离名师相去甚远。因为，要成为更好的老师，有两方面觉悟不可或缺：学会做人和学会育人。